国内是否有德尔塔变异株？

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刘颖曾在GET2016教育科技大会上阐述过大数据对教育的两重最重要的价值：变异1、变异大数据可以真正提升学生的学习成效，包括学习效率的提升、学习效果的提高;2、可以实现真正精准的人才评价，大数据实现了个体才智发展图谱的构建，而才智发展图谱实现人与专业、人与职业的精准匹配。未来借助大数据和人工智能，国内相信教学测评市场的前途将会十分光明。据介绍，有德命题团队由教育部学科专家团队、300多名教研员和中高考命题专家组成。

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首先，国内国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出要明确各级政府责任，国内规范学校办学行为，促进管办评分离，即促进管理、办学、评价机构分离，正如一个人不能既是裁判员又是运动员，刘颖表示：“以前管理机构是教委、教育局，办学机构是学校，评价机构是教育部考试中心或者考试院，仍然属于政府，三个机构不分离就会导致评价出来的结果如果不好也不会对社会公开，没有办法实现真正公平公正，分离之后三权分立、各司其职，才能看出教育教学质量真正的问题。

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